«Детский сад № 13» города Канаш Чувашской Республики

 

Тема номера: Два полушария – мозг один с.2-3 – интересные факты; особенности развития полушарий головного мозга у мальчиков и девочек. с.4-6 – давайте поиграем. с.7-8 –  читаем вместе. с.9 – рисовалочка.

Здравствуйте, Дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас на страницах нашей газеты! Все мы хотим, чтобы наши дети были смышлеными, любознательными, сообразительными. Мир, в который приходит ребенок, богат и разнообразен. Чтобы жить в нем активно, продуктивно и в согласии с самим собой, необходимо целостное взаимодействие левого и правого полушарий головного мозга. От их взаимодействия зависит полноценное формирование психических процессов человека. В этом выпуске мы расскажем вам интересные факты о межполушарном взаимодействии, об упражнениях, которые помогут гармоничному развитию полушарий мозга. Желаем вам приятного чтения!

Выпуск № 1/2022 год

Нормальная психическая деятельность предполагает 

совместную работу обоих полушарий головного мозга.
Формирование совместной работы полушарий мозга проходит ряд этапов.  

I этап (от внутриутробного периода до 2-3 лет) появляются связи правого и левого полушария, обеспечивая совместную регуляцию движения, дыхания, пищеварения, сна.
II этап (от 3 до 7-8 лет) характеризуется активизацией нервных волокон, играющих важную роль в обеспечении зрительной, слуховой, эмоционально-мотивационной связи.
III этап (от 7 до 12-15 лет) - формируется межполушарное взаимодействие на уровне лобных долей. 

 

Мальчики:

·     На 2-3 месяца позже начинают ходить;

·     На 4-6 месяцев позже начинают говорить;

·     Асимметрия мозга развивается раньше (к 6 годам);

·     Острота слуха до 8 лет выше;

·     Игры опираются на дальнее зрение (все пространство);

·     Больше ориентированы на информацию;

·     Задают вопросы ради получения конкретного ответа;

·     Смотрят в парту, в сторону, перед собой;

·     Лучше выполняют поисковую деятельность;

·     Выдвигают новые идеи;

·     Специализация правого полушария в отношении пространственных функций есть к 6 годам;

·     Кратковременно, но ярко и избирательно реагируют на эмоциональный фактор;

·     Более высокая сосредоточенность на конкретной проблеме;

·     Медленнее созревает левое полушарие;

·     В детстве более правополушарные, чем девочки.

 

Девочки:

·     Рождаются более зрелыми на 3-4 недели;

·     Нестабильность полушарий до 13 лет

·     Более чувствительны к шуму;

·     Игры опираются на ближнее зрение (перед собой);

·     Более конформны и внушаемы;

·     Превосходят по вербальным способностям (разговаривают лучше);

·     Больше ориентированы на отношения между людьми (на первом месте - эмоции);

·     Задают вопросы ради установления контакта со взрослыми;

·     Смотрят в лицо, ждут одобрения;

·     Быстро набирают оптимальный уровень работоспособности;

·     Лучше выполняют задачи неновые, типовые, шаблонные;

·     Превосходят в речевых заданиях;

·     Специализация правого полушария в отношении пространственных функций – после 13 лет;

·     В ситуации, вызывающей эмоции, резко нарастает общая активность, повышается эмоциональный тонус коры мозга.

      

Упражнение "Ухо - нос"

Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот".

Упражнение "Змейка"

Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе. 1 вариант: ребенок с закрытыми глазами называет палец и руку, к которым прикоснулся педагог. 2 вариант: точно и четко двигать пальцем, который называет педагог. Следить, чтобы остальные пальцы в движении не участвовали.

Упражнение «Колечко»

Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом -левой, затем -двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды(кулак -ребро-ладонь)

  

Колючий ёжик

Под кустом построил домик (ладони перед собой, касаются                  кончиками пальцев - крыша)

Маленький колючий ёжик, (прямые пальцы правой руки перекрещены с пальцами левой - ёжик)

И закрылся на замок,(пальцы закрыты в замок)

Чтоб никто попасть не смог (грозят указательным пальцем правой руки).

 

Фонари

Посмотри, посмотри, (руки перед собой, пальцы растопырены)

Заблестели фонари (поочерёдно сжимать и разжимать пальцы)

Желтые и красные -

Все такие разные!

Грустные пальчики

Если пальчики грустят –
Доброты они хотят  (пальцы плотно прижимаем к ладони)
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то, значит (трясем кистями)
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем («моем» руки, дышим на них)

Мозг  Главнее его Нам с тобой не найти, Заставит он сесть И заставит идти. Запомнит стишок И задачку решит, И шуткою новой Всех рассмешит. Придумал он радио И телефон, Машины, ракеты — Это всё он. И книги на полках Библиотек... И трудится мозг Пока жив человек!          (Н. Кнушевицкая)                    Нервы  Нам про нервную систему Можно сочинить поэму, Будто сеточка какая, Нервы всюду проникают. Уши, пальчики и глазки Так и ждут от них подсказки. «Осторожно, кипяток!» «Это — розы лепесток!» «Там в деревьях у ручья Льются трели соловья!» Что мы видели, слыхали, Нервы в мозг сигнал послали. Боль от ссадины на коже К нам придёт по нервам тоже!            (Н. Кнушевицкая)

Гипофиз Есть люди маленького роста, А кто-то смотрит с высоты. Заранее сказать непросто, Насколько вытянешься ты.   Гипофиз этим управляет, Даёт расти тебе и мне — Желёзка хитрая такая, Что притаилась в голове.   Сработает гипофиз плохо, И к огорчению родных Останется ребенок крохой, Обидеть всем легко таких.   Работает активно слишком — Опять есть повод для тревог. Так может вымахать мальчишка, Что будет низок потолок.   Похож гипофиз на горошек, Не каждый сразу разглядит. Но от таких зависит крошек Любого рост и внешний вид! (Н. Кнушевицкая)   Сами и само Ничто никогда не выходит само. Само не приходит к нам  на дом письмо. Само не способно смолоться зерно. Само стать костюмом не может сукно. Само не умеет вариться варенье. Само не напишется стихотворенье. Мы делать обязаны сами – Своей головой и своими руками!      (В. Лунин)

 

На ночь два оконца сами закрываются, А с восходом солнца сами открываются.                 (глаза)   Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле…                 (ушки)   Запах хлеба, запах меда, Запах лука, запах роз Различить поможет…                     (нос)

Твои помощники – взгляни – Десяток дружных братцев, Как славно жить, когда они Работы не боятся. И, как хороший мальчик, Послушен каждый…                  (пальчик)   Мы на них стоим и пляшем, Ну а если им прикажем, Нас бегом они несут. Подскажи, как их зовут?                     (ноги)